|
 |
![]() |
| Ödevin Adı |
: |
Tip Eğitimi Ve Tarihçesi |
| Sayfa Sayısı |
: |
23 |
| Ödevin İçeriği ( Sadece
Bir Kısmı ) |
: |
Tip Eğitimi
Konu: Tıp Fakültesinden Mezun Olan öğrencilerin Meslek Hayatına Atıldıklarında Karşılaştıkları Uyumsuzluklar
önem: Günümüzde Tıp Bilimi, Tıp Eğitimi Ve Toplumsal Sağlık Sorunları Arasındaki Ilişkiler Bozulmuştur. Tıp Bilimi Hızla Ilerlemektedir. ülkeler Arası Bilgi Ve Teknoloji Aktar Imi Kolaylaşmış, Bilimdeki Hızlı Gelişmeler Eğitim Programlarının çağımıza Uygun Hale Dönüştürülmesini Kaçınılmaz Yapmıştır Tıp Eğitimi Gelişen Tıp Biliminin Hızına Yetişememektedir. Tıp öğrencileri Yoğun Bilgi Yükü Altında Ezilmektedir. Tıp Biliminin Olanakları Her Insana Eşitçe Ulaşamamaktadır. Tıp Fakültelerinde Içinde Yaşadıkları Toplumun Güncel Sağlık Sorunlarından Habersiz, Tıp Bilimindeki Gelişmelere Ilgisiz Hekimler Yetiştirilmektedir.
Tıp Eğitiminin Toplumsal Sağlık Sorunları Konusunda Yetersiz Kalması, Tıp Bilimini Takip Edememesi Sonucu Tıp Fakültesi Mezunu Hekimler, Meslek Hayatına Atıldıklarında Bir Takım Sorunlarla Karşılaşmaktadır. Hekimler, Tıp Fakültesinde öğrendikleri çoğu şeyin Yanlış Ya Da Eksik Olduğunu Gördüklerinden Veya Pratik Uygulamalar Konusunda Yetersiz Olduklarından Uyum Sorunu Yaşamaktadırlar.
Tıp öğrencileri Beceri, Tutum Ve Değerleriyle Hekimlik Mesleki Rolünü öğrenmeye Ve Bunu Toplumca Benimsendiği şekilde Yerine Getirmeye çalışmak Durumundadırlar. Bu Açıdan Tıp Eğitimi, öğrencilerden Mesleki Bilgi Ve Beceri Kadar Hekimlik Mesleki Rolüne Uygun Değer Ve Tutumların Da Kazandırılmasının Beklendiği Uzun Ve Formel Bir Eğitimdir.
Hekimlerin Meslek Hayatlarındaki Uyum Sorununu Aşmanın Ilk Adimi Tıp Eğitimindeki Sorunları Belirlemek Ve Bu Sorunların Aşılması Için Gerekli Düzenlemeleri Yapmaktır.
Amaç: Araştırma Sonucunda Tıp Eğitiminin Gelişen Tıp Bilimine Ayak Uyduramadığını, Toplumsal Sağlık Sorunlarına Yanıt Veremediğini Ve Sistemin Değiştirilmesi Gerektiğini Ortaya Koymayı Amaçlıyorum. Hekimlerin Meslek Hayatlarında Yaşadıkları Sorunların Tıp Eğitimindeki Yetersizliklerden Kaynaklandığını Düşünüyorum. Ayrıca Sorunun Aşılmasına Yönelik Yeni çözüm önerileri Geliştirmeyi Hedefliyorum.
Araştırmamda Tıp Mezunlarının Mesleki Uyum Sorunlarını Ele Alacağım Mezunların çalıştığı Tüm Hastaneleri Incelemem Mümkün Olmadığından Araştırmamı Ibni Sina Hastanesi, Hacettepe Hastanesi Ve Atatürk Göğüs Hastalıkları Hastanesi Ile Sınırlandırıyorum.
Sorun Formülasyonu: Toplum Yaşamındaki En önemli Hizmet Sahası Kuskusuz Sağlık Hizmetleridir. Tıp Bilimi Var Olan Sağlık Sorunlarına çözüm üretme Uğraşında Hızla Ilerlerken Bir Yandan Da Aşırı Teknikleşerek, Pahalılaşmaktadır.
Tıp Bilimi, Tıp Eğitim Ve Toplumsal Sağlık Sorunları Arasındaki Ilişkiler Seyirci Kalınamayacak Derecede Bozulmuştur. Tıp Fakültelerinden öğrenciler Bilgi Yükü Altında Ezilmiş, Genel Yeterlilikten Yoksun, Içinde Yaşadıkları Toplumun öncelikli Sağlık Sorunlarından Habersiz Ve Topluma Yabancılaşmış Bireyler Olarak Mezun Edilmektedir. Okulun Kapısından Bir Kez çıkınca "can Pazarı"na Dönüşmüş Sağlık Ortamında Yapayalnız Bırakılmaktadırlar.(terzi,2001: 12)
Tıp Eğitimindeki Temel Eksiklikler Toplum Yaşamında çok önemli Bir Yere Sahip Olan Hekimlerin Meslek Hayatlarında Sorunlar Yaşamalarına Sebep Olmaktadır. Bu Sorunların Başında Iş Tatminsizliği Ve Sosyal Uyum Sorunları Gelmektedir. Hekimlerin Yaşadıkları Sorunların Temelinde ülkemizde Verilen Tıp Eğitiminin Yetersizliği Yatmaktadır.
Türkiye’de Tip Egitiminin Sorunlari
Durkheim'a Göre çağımızdaki Insan Eylemlerinin Başında Meslek Yaşamı Gelmektedir. O, Ekonomik Hayati Düzenlemek Için Zorunlu Olan Siyasal Ve Ahlaki Gücü, Devlet Ya Da Ailede Değil, Meslek Gruplarında Bulmaktadır. (aron(1986). Aktaran: Kasapoglu,1992:16)
Gerth Ve Mills'a Göre, Geçim Sağlayan Bir Dizi Eylem Olarak Uğraş Ya Da Meslek, Ekonomik Düzenin Bir Parçası Sayılabilecek Ekonomik Rollerden Meydana Gelir(gerth And Mills (1969). Aktaran: Kasapoglu,1992:16).
Eğitim, Fiziksel Uyarımlar Sonucu, Beyinde Iştendik Biyokimyasal Değişiklikler Oluşturma Sürecidir (sönmez,1994: 2).
Bu çalışmada Tıp, Hem Geçim Sağlayan Hem De Ahlaki Değerlerle Donanmış Bir Meslek Olarak Incelenmiştir.
Vahit Bademci' Nin Tanımına Göre Eğitim "bireyin Davranışında, Kendi Yaşantısı Yoluyla Ve Kasıtlı Olarak Iştendik Değişme Meydana Getirme Sürecidir(1999: 2).
Tıp Fakülteleri, Hastalıkları Ve Sakatlıkları Iyileştirmek, Hafifletmek Veya önlemek Amacıyla Başvurulan Teknik Ve Bilimsel Bilgilerin Tümünün Eğitim Ve öğretiminin Yapıldığı Yüksek öğretim Kuruluşlarıdır. (kuzgun(1985). Aktaran: Kasapoglu, 1992:21).
Tıp Eğitimi, Tıp Fakültesine Girişle Başlayıp, Aktif Uygulamadan Emekli Olma Ile Biten Bir Eğitim Sürecidir (www.ttb.org.tr/moter/ Dünya Tabipler Birliği Bildirgesi).
Tıp Eğitimi Dünya Federasyonu, Tıp Eğitiminin Amacını |
| Ödev Kategorisi |
: |
Deontoloji Ve Tıp Tarihi |
| Gönderen |
: |
Yönetici |
| Download Sayısı |
: |
0 |
|
|
Ödevi İndirmek İçin
Üye Olmanız Gerekmektedir ( Sitemize Üye Olmak İçin Lütfen Tıklayınız ) |
NOT: Sitedeki dosyalar üye olmak için öğrencilerin, öğretmenlerin,
Akademisyenlerin gönderdiği dosyalardan oluşmaktadır. Tümü Eğitim ve öğretim
amaçlıdır. Bu dosyaların tümünün editörden kontrol edilerek geçirilmesi yoğun
bir emek gerektiğinden, gözden kaçmış olanlar olabilir. Ayrıca bir üyemiz
tarafından gönderilen bir dosyanın telif hakkına tabi olup olmadığını her
durumda tespit edemeyebiliriz. Böyle bir durumu fark etmeniz halinde dosyanın
siteden kaldırılması için dosya adını bize mail atmanız halinde İlgili dosya 1 saat içerisinde ivedilikle
siteden kaldırılır ve kaldırıldığına dair bilgilendirme size mail yolu ile bilgi
verilir.
Telif haklarına gösterilen özen konusunda bize yardımcı olduğunuz için teşekkür ederiz..
|
